疫情防控期间，为做好停课不停学，护理学基础课程组积极筹备，认真开展网络教学，开课后，课程组不断探索、探讨与改善，针对线上教学及学生学习情况，及时进行了教学自查。

《护理学基础》为护理专业核心课程，课时多，授课人数广，本学期涉及18级护理士官班，19级护理、助产、ICU护理、中加护理、护理士官班等17个班级，课程组分六个教学小组，认真完成各项教学教学任务。期间，线上教学资源缺乏课程第二、三、四、六、七、十一章节等六个章节，因返校复学推迟，线上内容必须提前准备充足，为保证教学内容适合我校学生学情、贴合我校人才培养方案、符合目前临床实际，马云霞、刘琳老师主动请缨，要求完成《第四章相关支持性理论与护理模式》的录制，条件有限，两位老师为保证音效，常常录制到凌晨两点多。在她们敢于挑战、勇于奉献精神带动下，王爱琴、王庆林、张呈呈、陈晓霞、巩金培、王娟等几位老师分章节完成了其他章节的录制。课程均能在每周五晚10:00更新下一周教学内容。

课程组问卷调查显示，大部分学生喜欢手写作业，所以教师会根据作业性质，布置手写作业。通过学生对学生作业、笔记、讨论、测试成绩等情况来看，学生总体对知识点的掌握较好。调查中还发现部分学生白天有参与乡村防疫活动、帮助家里干活等情况，针对白天跟不上进程的或特殊原因没有到课学习的学生，课后当天晚上辅导教师会有1个小时答疑，学生可在该段时间与老师沟通，教师均能及时辅导并答疑。

自查中也发现部分学生可能有滥竽充数现象，作业出现复制粘贴；经过探讨，各组老师建议出现复制粘贴的情况时，可线上随机抽取学生回答解题思路来核实学生掌握情况。

针对这次自查中发现的问题，护理学基础课程组教师纷纷表示，在今后的网络教学中，我们将不断改进和探索，找出更适合学生的教学方式，努力提高学生自主学习能力，保证教学效果，提高教学质量。