《护理学基础》是护理专业的核心课程，课时多，任务重；疫情期间，《护理学基础》教学团队紧跟我校停课不停学，在线教学的举措。采用双平台授课，充分准备、积极参与、不断探索，在探索中前进，在前进中改进，力争做到使学生受益，满意，充分体现我系教师严谨认真的工作作风。

一、开课前准备充分

按照学校安排，团队教师提前两周开始学习超星学习通教程，甄选课程。网络课程资源选择中国MOOC网的《护理学基础》省级精品在线课程为主要授课资源，该课程由我系构建，已完成三轮上线，经过三年的补充完善，非常贴合我校学生学情。开学两周前团队教师集体行动，编写《护理学基础》在线课程使用说明，指导学生下载中国大学MOOC网软件，建立2019级在线课程群，解决所有学生软件使用问题及选课问题，保证每个同学开课前选择好课程，手机及电脑中国大学MOOC软件均能正常使用，无一例外。

开课前一周，通过问卷调查，发现学生假期大部分没有带书，安排教师将教材扫描后放置学习通资源里，供所有学生下载使用。

开学前三天，根据学校和系里要求排查学生学习通使用情况，团队教师在学习通里使用签到和问卷的方式，保证追踪核查到每个学生登录使用情况。

 图1排查软件使用情况            图2排查结果汇报情况

同时为了熟悉学习通各部分功能，团队教师自建班级，互为学生，尝试摸索到深夜，只为开课顺利进行。

二、授课积极认真，探索改进

2月24日《护理学基础》如期开课。虽开课前已万事俱备，但第一次通过网络授课，团队教师怀着忐忑的心情积极组织教学，当天学习通系统压力大，但因我们选择中国大学MOOC网，有效避开了网络拥堵，当天学生们顺利完成视频观看；学习通群聊里也热火朝天，老师认真负责，在交流中教师引导学生对护理的正确认知，结合疫情树立护士的职业形象，有了第一天的经验，之后几天，授课教师使用抢答、作业、测试、讨论等方式来强化知识点。

图3中国大学MOOC《护理学基础》第一周测试成绩

图4学习通开展讨论

图5感动老师的学生作业

图6 视频讲解知识点

三、课后及时收集反馈，不断改进

课后，团队通过讨论、问卷等方式收集学生学习中的问题，研究解决方案。

图7学习效果反馈截图

短短的几天，《护理学基础》教学团队在不断努力，积极的应对各种问题，相信办法总比困难多，我们定能圆满完成教学任务！